Adaptation aux objectifs  

Avant la rédaction de la proposition et la signature de la convention Chantal Balmont Conseil apporte des conseils personnalisés :

Chantal balmont exprime tous les conseils nécessaires à ses clients afiin de leur permettre de bâtir un dispositif de formation ou de coaching adapté :

• Auprès des responsables de formation et des futurs stagiaires / coachés qui peuvent bénéficier d’un accompagnement pour la construction d’un cursus personnalisé
• Les échanges entre la formatrice et les partenaires ou bénéficiaires portent sur tous les sujets nécessaires pour valider la pertinence du projet de formation et faciliter leur formation

Voici quelques exemples de sujets faisant l’objet d’informations personnalisées :

• la formation envisageable (une durée adaptée, un suivi personnaliséé, les pré-requis nécessaires, les travaux d’inter-session…)
• les acquis au terme de la formation
• la sanction (attestation, certificat
• les conditions àrespecter pour aboutir à la réussite de la formation
• les opportunités d’accéder à un parcours pédagogique personnalisé

Un parcours construit en fonction des compétences :
Pour accompagner chaque stagiaire afin de bâtir son parcours personnalisé, Chantal Balmont fonde sa démarche sur un ou plusieurs entretien et questionnaire d’évaluation des moyens à mettre en oeuvre pour atteindre les objectifs définis. Ce préalable permet de reconnaître l’identification des pré-requis et la définition des compétences à aquérir pour atteindre les objectifs définis.
Ce dispositif permet de connaître :

• la formation initiale et éclaire sur la relation à l’apprentissage de l’apprenant (autonomie, capacité à conceptualiser, sensibilité à l’évaluation…)
• l’expérience à travers le parcours professionnel, la fonction, les formations déjà suivies, leur niveau d’efficacité et le potentiel de mise en oeuvre
• le niveau de maîtrise du sujet de la formation qui est analysé pour définir un point de départ collectif et individuel
• l’engagement et la motivation de l’apprenant par rapport au sujet afin de se mettre en projet en identifiant ses attentes, ses objectifs, les points qui l’intéressent plus particulièrement et en décrivant ses difficultés
• l’environnement (managers, pairs…), des occasions de pratiquer, l’ambiance favorable…

Prendre en compte les beoins et les attentes de la structure
Les objectifs et la stratégie de l’employeur sont également prises en compte lors d’entretiens spécifiques, et ce afin de préciser le parcours pédagogique. Pendant toute la durée de la formation, le lien avec l’employeur est présent.

Chantal Balmont Conseil apporte un soin tout particulier à l’établissement des dossiers administratifs.

 Démarche pédagogique  

Chantal Balmont Conseil & Formation développe un dispositif de formations centré sur les besoins de chaque participant, les formations-actions permettent au participant d’être opérationnel dès le retour en entreprise. Des petits groupes de 1 à 9 personnes facilitent des conseils personnalisés et des entraînements intensifs.
L’importance que Chantal Balmont attache à la qualité de ses prestations de formation et les moyens d’accompagnement vers la performance qu’elle met en œuvre sont à l’origine d’une image de sérieux et de qualité pour enrichir vos compétences. L’efficacité des actions de formation est focalisée sur la garantie de votre réussite. Elle est développée par :

Une pédagogie interactive centrée sur l’apprenant

Ces formations actions se veulent pragmatiques. Elles s’appuient sur les connaissances préexistantes du stagiaire. Les temps de réflexion alternent avec les exercices d’application et permettent l’acquisitions de nouveaux savoirs et savoir-faire et provoquent la prise de conscience nécessaire aux changements.
Afin de favoriser une pédagogie interactive et que ceux-ci soient acteurs de leur formation, les participants reçoivent un questionnaire quelques jours avant la formation pour exprimer leurs attentes et objectifs. Le programme peut ainsi être affiné à partir de l’expression des attentes et des objectifs des participants.

L’adaptation des modalités pédagogiques aux objectifs de la formation

Cette pédagogie interactive offre aux participants sept opportunités d’apprentissage à partir du vécu du stagiaire :

 Un débriefing personnalisé par la formatrice, lors de l’exercice de présentation. Il permet de mieux se connaître et de définir des axes de progression pour mieux communiquer avec autrui et être plus interactif lors des formations en groupe

 L’exposé théorique pour comprendre les techniques et les savoir-faire mis en œuvre. Chacun des participants peut librement s’exprimer sur les difficultés appréhendées et intègre rapidement cette partie de la formation. Le vocabulaire utilisé tant verbalement que dans les supports de cours sont adaptés aux compétences et attentes des stagiaires et employeurs, définis lors de la phase de personnalisation d’accès à la formation

 La préparation des exercices et les études de cas pratiques : les points de théorie sont aussitôt mis à l’épreuve dans la préparation de cas pratiques. Ils permettent de rapprocher le stagiaire de son univers propre afin de soutenir son intérêt

 L’observation : chaque groupe assiste aux mises en situation de l’autre groupe que commente, en temps réel, l’animatrice. Les observateurs ont l’opportunitité d’enrichir ces commentaires de façon constructive

 La pratique en sous-groupes : les participants sont scindés en deux groupes qui, chacun leur tour, ont à mener un véritable cas concret, issu de leur réalité professionnelle

 Ou la pratique personnalisée : chaque participant reçoit ou conçoit à partir de sa problématique professionnel un cas concret à gérer. La pratique s’inscrit comme modèle positif et procure au participant la confiance dont il manque parfois

 L’évaluation des acquis à chaud : chaque groupe ou chaque participant bénéficie d’un débriefing de sa mise en situation par la formatrice

Les méthodes pédagogiques

Réussir les transferts de compétences inscrits au programme de formation afin d’optimiser l’autonomie des stagiaires est une préoccupation forte pour Chantal Balmont Conseil. Avant chaque stage, une réflexion préalable est menée pour prendre en compte les attentes et les objectifs des stagiaires, des employeurs, les modalités (lieu, nombre de participants, homogénéité du groupe).

Un document complet (20 à 50 pages) et des fiches MÉMO

Il permet de regrouper les sujets exposés lors du séminaire, de constituer un dossier de référence sur les thèmes abordés. Illustré et complet, il reprend les techniques appréhendées pendant la formation et sert de « référentiel » pour la mise en œuvre des nouvelles compétences. Il intègre parfois des quizz et cas d’application permettant de mesurer les acquis « à chaud ».
Il contient des fiches mnémotechniques plastifiées très synthétiques qui rappellent les méthodes clés. Un tableau regroupant le plan d’action « carnet de bord » de chaque stagiaire est également inclus.